Tomy Valores

El Claustro de nuestro CRA, “Ribera de Cañedo”, opinamos que la enseñanza y el trabajo continuo de determinados valores, son cuestiones fundamentales para la convivencia armoniosa y respetuosa  de los alumnos y del profesorado en las diferentes localidades que conforman todo el centro escolar. Los valores aportan a la persona razonamiento, paciencia, tranquilidad y forman parte, qué duda cabe, de la formación integral del niño, último fin de todos los que nos dedicamos a la enseñanza.

Por supuesto, nos referimos a valores positivos tales como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la amistad, la autoestima, la ayuda, el compartir y muchos otros que permiten una buena convivencia a los integrantes de la comunidad educativa en particular, y de la sociedad en general.

Ahora bien, es fundamental que los valores que los alumnos adquieran en la escuela sean también trabajados en el seno de la familia y viceversa, de modo que todos podamos enriquecernos y aprender de los demás, al mismo tiempo que enseñamos a otros a hacer suyos e interiorizar nuestros propios valores. De este modo, será mucho más enriquecedor el trabajo en el aula, al adquirir y asimilar los contenidos estipulados en un clima acogedor y equilibrado.

Por ello al inicio del presente curso escolar se planteó la realización de un trabajo colectivo coordinado por los tutores de las diferentes localidades, en el que se fomentase la adquisición de ciertas actitudes positivas y socialmente deseables. Tal trabajo consistiría en la elaboración de un “cuento viajero” presentado por una mascota, Tomy Valores, que invitase a los niños de cada pueblo a trabajar un determinado valor. En el caso de Santiz, elegimos la autoestima, por ser durante la infancia y la adolescencia donde esta se crea y desarrolla, dado que son etapas vitales en las que nos encontramos más flexibles y vulnerables.

Tener una adecuada autoestima supone reconocerse como alguien valioso y que posee ciertas virtudes, pero también implica saber cuáles son tus limitaciones y aceptarlas, sin que por ello se vea perjudicada la imagen y el concepto de uno mismo.

El ambiente propicio para desarrollar una buena autoestima es aquel que se caracteriza por su calidad, afectividad y apoyo emocional, sin olvidar la importancia que tiene marcar unos límites razonables, consensuados por los padres y conocidos por los pequeños. Las instituciones académicas, más concretamente el ambiente social que perciba el niño dentro de las mismas, es fundamental a la hora de fomentar una autoimagen y un autoconcepto positivo, realista y equilibrado. En este sentido, los maestros debemos resaltar los logros que alcancen nuestros alumnos de forma realista, evitando humillaciones o comentarios despectivos de todo tipo. 

Así pues, y para trabajar la autoestima y reflejarlo en nuestro “cuento viajero”, cada niño “rellenó” una especie de cuestionario con sus características personales, aquellas de las que son conscientes y que les identifican como seres únicos e irrepetibles ("hago los peinados más bonitos", "dibujo monstruos" y el mejor "soy lo más").

                              

Hablamos   y   leímos   también   algunos   fragmentos   de   "El Principito",   reflexionando   acerca   de   lo verdaderamente  importante  de  la  vida: el  amor  hacia  uno mismo, la  familia y los amigos (lo esencial  es invisible a los ojos). Como resultaba un libro demasiado abstracto para los pequeños, buscamos, leímos  y plasmamos en el trabajo un relato muy corto "el cuentito", en el que a través de un pequeño libro, olvidado e ignorado, de nuevo sale a relucir la importancia del interior de cada uno.

      

 Le dedicamos mucho tiempo y esfuerzo (Castellanos había dejado el listón muy alto), pero al final.. nos quedó muy bonito.